导语：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”经师易遇，人师难求。长期以来，我校教师坚守育人初心，践行树人使命，在教学科研一线岗位上辛勤耕耘，为人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、双一流建设默默奉献，作出了重要贡献。师言如春风，日日沐我心。接下来，让我们一起走进“中南师言”栏目，聆听教师的谆谆师言。

王宇，男，1968年11月生，建筑与艺术学院讲师

我是建艺院建筑系王宇老师，1998年之前工作于建筑设计院，之后调入铁道学院，担任建筑学专业教师，完成了从建筑师到教师的角色转换。在多年的教学过程中，深切感受到不能仅仅只做传统的“老师”。不揣冒昧，与大家共勉。

首先，尊重学生。以专业课为例，设计是没有唯一答案的，每位学生都有不同的构思和想法，但在老师看来并不合理，此时，我们不宜只以个人观点强制要求，全盘否定，而应是在学生构思的基础上，去引导和发现这样可能出现的问题，与学生共同解决、优化，同学们会感受到自己的想法得到充分的尊重和认同，无形中激发学习的内生动力。实际上，班上如果有30位学生，则老师就应有30种不同的介入和引导方式，如此，我们将不再是灌输式、强压式“老师”，而是提升为商量式、合作式“老师”。

其次，融入学生。事物都是普遍联系的，课堂教学的效果一定会与诸多课下的环节紧密关联。课后多与学生在一起，能充分了解同学们的个性、特点、思想动态，有助于针对性地教学。个人较常课后与学生聊天、演出节目、完成院系工作、一起踢球、一起小聚，此时，不是“老师”，而是同学，是朋友，收获良多。

做一个“不像老师的老师”，丰富“老师”的类型和涵义，品味愉悦和成就感，是我个人的目标，将一以贯之。